Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (Unesr)
Centro de Experimentación para el Aprendizaje Permanente
(Cepap)
Equipo de Aprendizaje “La Guacamaya Viajera”
Participante: Cristóbal J.
Alva Ramírez
C.I. 6089372
Rol Profesional
Central
Investigador
y profesor de lenguaje y comunicación
para
la participación social transformadora
República
Bolivariana de Venezuela
Rol profesional central
Definición
de mi rol profesional central: Investigador
y profesor de lenguaje y comunicación para la participación social
transformadora.
El estudio y
enseñanza del lenguaje tiene dimensiones complejas. Comprende la adquisición y apropiación
de significados necesarios para permitir la expresión individual y colectiva; y
así la construcción de acuerdos para la sociabilidad. Conlleva el ejercicio de
procesos lingüísticos, gramaticales, simbólicos, semánticos y estéticos, a
partir de los cuales es posible abordar el estudio y disfrute de las culturas y
las artes. Así se hace presente la reflexión crítica y la imaginación creadora
de los individuos en interacciones sociales, en las cuales se hace necesario el
acompañamiento motivador, orientador, problematizador y facilitador de procesos
formativos.
El lenguaje es
una herramienta de trabajo permanente. Tenemos presente los modos de
apropiación del lenguaje, en perspectiva de desarrollo cognitivo,
socialización, contextos y vínculos interculturales. Desde concepciones pedagógicas
y andragógicas, consideramos los procesos de adquisición de la escritura y la
promoción de lectura, atentos a emplear las estrategias metodológicas y educativas
convenientes para crear condiciones de motivación e interés. Facilitamos la apropiación
de las normas gramaticales y de ortografía de modo dinámico y
socioinstruccional, articulando con estrategias para la promoción de lectura,
producción de contenidos con incorporación de herramientas, medios y soportes
para la difusión y circulación social de contenidos.
Mi rol
profesional central se hace presente en procesos de educación, comunicación y
participación social transformadora como
ámbitos que tienen su intersección en la construcción
de ciudadanía, concebida como ejercicio de deberes y derechos para la vida
en una sociedad democrática. Tales procesos fundamentan vínculos humanos y
condiciones que propician aprendizajes significativos, a partir del encuentro,
diálogo, convivencia e intercambio igualitario, en contextos estructurados o
informales, en lo público, lo privado, lo colectivo y lo íntimo, de modo
planificado o espontáneo, reconociendo críticamente las tensiones
socio-políticas presentes en el contexto para afrontarlas en procura de
procesos virtuosos.
El Investigador y
profesor de lenguaje y comunicación para la participación social transformadora
emprende procesos permanentes de aprender a aprender. Actúa de modo estratégico
y propositivo para propiciar relaciones dialógicas de modo participativo e
inclusivo orientadas al cambio sociocultural. Mediante el diálogo los
individuos se hacen críticos en la búsqueda de propósitos compartidos (Paulo
Freire), y aprenden a reconocer las relaciones autoritarias, códigos
culturales, incongruencias entre el discurso y la práctica, contradicciones y
antivalores (Mario Kaplún), que no contribuyen a la construcción de vínculos
democráticos, ecológicos y humanistas.
Se nutre de
corrientes de estudio y reflexión provenientes de ámbitos académicos, y aprendizajes
construidos desde los movimientos populares y sociales, así como en cada
contexto donde interactúa cotidianamente. Valora los vínculos interculturales y diálogos de
saberes, en perspectiva histórica y ancestral. Se encuentra en capacidad de
analizar situaciones y contextos en los cuales se identifican condiciones de
desencuentro y anomia de las sociedades contemporáneas, procurando el análisis
de la complejidad para la acción transfomadora.
A la vez, estudia
los procesos relativos a la construcción de sentido ético y autonomía moral
esencial para el desenvolvimiento cívico en las sociedades contemporáneas, y
debe contar con herramientas para orientar esfuerzos de transformación social y
de cambio cultural. Reconoce que tales esfuerzos deben ser emprendidos con
urgencia desde la familia, la escuela, otras instituciones y el Estado
nacional, para propiciar contextos apropiados donde niñas, niños y
adolescentes, así como personas de diversas edades, cultiven el desarrollo
moral. Retoma ideales de los libertadores que no pudieron consolidar los propósitos
de independencia y soberanía en las repúblicas nacientes que intentaron forjar,
y la historia de luchas de hombres y mujeres en el devenir como referentes de
compromisos, valores e ideales para la utopía en construcción. En este camino, se
valora especialmente la perspectiva del maestro de América, Simón Rodríguez
(“inventamos o erramos”), convocando esfuerzos para el surgimiento de la nueva
ciudadanía.
El investigador y
profesor en este rol profesional central se encuentra en capacidad para
propiciar espacios de aprendizaje y relacionamiento constructivo. Para eso cuenta
con herramientas teórico-prácticas que le permiten la comprensión de los
procesos de aprendizaje y construcción de conocimiento, inherentes a la
naturaleza humana y los procesos de socialización. Los procesos de educación,
comunicación y organización que fomenta no son de índole persuasiva que
responden a condicionamientos conductuales, sino a procesos de encuentro y
diálogo, lo cual amerita un cambio en el paradigma que prevalece en corrientes
empíricas de estudios de la comunicación y sus equivalentes concepciones
educativas. No se trata de restar validez o eficiencia a los estudios clásicos
y empíricos de lenguaje, comunicación y educación, que se sustentan en el
enfoque de emisión-recepción condicionada de mensajes, para el logro de
respuestas y conductas preestablecidas. Sino de fundamentarse esencialmente en
corrientes socio-críticas, que permiten orientar los vínculos humanos con
sentido liberador y no como reproductores de relaciones de dominación y
subordinación.
Este profesional
aborda procesos de educación, comunicación-información y participación social
en la perspectiva de derechos humanos, abarcando el lenguaje, la cultura y los
procesos simbólicos de creación y relacionamiento. Asume compromisos para crear
contextos de intercambio dialógico proactivamente también en ámbitos
institucionales y organizacionales. Participa comprometidamente con la
construcción del Estado social, democrático, de derecho y de justicia,
expresado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000),
aprobada por votación popular y universal en diciembre de 1999. En la Carta de
la República están presentes principios y mecanismos como la participación
protagónica, contraloría social y rendición de cuentas, obligatoriedad de la
consulta pública en ámbitos que afectan a la ciudadanía, corresponsabilidad
Estado-sociedad, inclusión y equidad, educación intercultural (atendiendo a las
diversidades), promoción de las tecnologías de información y comunicación con
sentido de inclusión y soberanía, diálogo de saberes, derechos de las
generaciones futuras y protección de la naturaleza, entre otros. Tales
principios y mecanismos sancionados por el pueblo venezolano establecen
parámetros valiosos y son necesarios para el establecimiento de nuevos rumbos
civilizatorios.
El Investigador y profesor de lenguaje y comunicación para la participación
social transformadora brinda su aporte para el ejercicio de vínculos
democráticos en ámbitos sociales, educativos y culturales, institucionales, organizacionales
y comunitarios.
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